O Plan d'études romand (PER) é o programa escolar oficial da Suíça francófona. Define, do 1.º ao 11.º ano HarmoS (a harmonização escolar intercantonal suíça), aquilo que cada aluno deve aprender e o nível esperado no final de cada ciclo. Editado pela CIIP, constitui a referência comum aos sete cantões francófonos ou bilingues.
O PER é editado pela CIIP (Conferência intercantonal da instrução pública da Suíça francófona e do Tessino). Aplica-se nos cantões e regiões francófonos: Friburgo, Genebra, Jura, Neuchâtel, Valais, Vaud e a parte francófona do cantão de Berna. Adotado em 2010 e introduzido progressivamente em todos os ciclos de ensino até ao início do ano letivo de 2014, substituiu os antigos programas cantonais por uma base comum. Cada cantão mantém uma margem de organização (meios de ensino, horários, alguns conteúdos próprios), mas os objetivos de aprendizagem são partilhados. O texto oficial pode ser consultado livremente em portail.ciip.ch.
O PER estrutura as aprendizagens em torno de seis domínios disciplinares:
A estes domínios juntam-se dois eixos transversais: a Formação geral (saúde e bem-estar, escolhas e projetos pessoais, viver juntos e democracia, interdependências) e as Capacidades transversais (colaboração, comunicação, estratégias de aprendizagem, pensamento criativo, abordagem reflexiva). Para cada disciplina, o PER descreve objetivos e uma progressão das aprendizagens ano após ano.
A escolaridade obrigatória tem onze anos HarmoS, distribuídos por três ciclos. Os dois primeiros anos (1.º e 2.º) correspondem ao ensino pré-escolar.
| Ciclo | Anos HarmoS | Idade indicativa |
|---|---|---|
| Ciclo 1 | 1.º ao 4.º | 4 a 8 anos |
| Ciclo 2 | 5.º ao 8.º | 8 a 12 anos |
| Ciclo 3 | 9.º ao 11.º | 12 a 15 anos |
O PER é público e gratuito. Em portail.ciip.ch, escolhe um domínio, depois uma disciplina, depois o ciclo, para ler os objetivos, fixados para o final do ciclo e não ano a ano. O antigo endereço plandetudes.ch continua a funcionar mas redireciona agora para este portal. É a forma mais fiável de saber o que é realmente visado na aula, em vez de confiar num conteúdo genérico.
Rever de forma útil é rever no nível certo do PER, não um conteúdo aproximado. É o princípio da Escalio: cada exercício está ligado ao nível HarmoS real da criança, para que a revisão corresponda ao que é esperado na aula.