Le Plan d'études romand (PER) est le programme scolaire officiel de la Suisse romande. Il fixe, de la 1re à la 11e année HarmoS, ce que chaque élève doit apprendre et à quel moment. Édité par la CIIP, il constitue la référence commune à tous les cantons romands depuis la rentrée 2013-2014.
Le PER est édité par la CIIP (Conférence intercantonale de l'instruction publique de la Suisse romande et du Tessin). Il s'applique dans les cantons et régions francophones : Fribourg, Genève, Jura, Neuchâtel, Valais, Vaud et la partie francophone du canton de Berne. Généralisé à la rentrée 2013-2014, il a remplacé les anciens programmes cantonaux par un socle commun. Chaque canton garde une marge d'organisation (moyens d'enseignement, horaires, quelques contenus propres), mais les objectifs d'apprentissage sont partagés. Le texte officiel est consultable librement sur plandetudes.ch.
Le PER structure les apprentissages autour de cinq domaines disciplinaires :
À ces domaines s'ajoutent deux axes transversaux : la Formation générale (santé, citoyenneté, usage du numérique) et les Capacités transversales (collaboration, communication, pensée créatrice, démarche réflexive). Pour chaque discipline, le PER décrit des objectifs et une progression des apprentissages année après année.
La scolarité obligatoire compte onze années HarmoS, réparties en trois cycles. Les deux premières années (1re et 2e) correspondent à l'école enfantine.
| Cycle | Années HarmoS | Âge indicatif |
|---|---|---|
| Cycle 1 | 1re à 4e | 4 à 8 ans |
| Cycle 2 | 5e à 8e | 8 à 12 ans |
| Cycle 3 | 9e à 11e | 12 à 15 ans |
Le PER est public et gratuit. Sur plandetudes.ch, vous choisissez le cycle et la discipline pour voir les objectifs et la progression attendus à l'année de votre enfant. C'est le moyen le plus fiable de savoir ce qui est réellement visé en classe, plutôt que de se fier à un contenu générique.
Réviser utilement, c'est réviser dans le bon niveau du PER, pas un contenu approximatif. C'est le principe d'Escalio : chaque exercice est rattaché au niveau HarmoS réel de l'enfant, pour que la révision colle à ce qui est attendu en classe.